如何提高小学生数学学习兴趣？
学习兴趣，是学生学好一门学科的最重要诱因之一。所以，老师和家长的责任就是最大限度的教育引导孩子培养学习兴趣，兴趣的培养比学习知识更重要。没有兴趣，硬灌输知识，那只能是拔苗助长。
那么怎样提高小学生的学习兴趣呢？下面谈谈在数学教学过程中的几点体会：
一、充分利用教材中的资料，创设学习情境，激发学习兴趣
在小学数学教材中，有大量的资料可以为创设学习情境提供素材。在这些资料中，人物、事件、时间、地点构成了情境的几要素。人物是指创设学习情境中各类人，包括老师、学生、家长或其他相关人员；事件是指创设学习情境中所发生的事情，它是形成悬念的动力；时间是指上课、练习、生活和实验等所经历的时间；地点是指情境发生的地点，它总是与一定的教学环境相联系。灵活运用这些要素组成不同的情境，激发学生的学习兴趣。
二、将数学学习引入生活，在生活中学习数学
数学来源于生活，生活来源于实践。也就是说，数学不是凭空产生的，而是人们对现实生活中的种种数学现象的提炼和总结。在现实生活中有许多实例，都可以为数学课堂服务。例如，在教学“折线统计图”时，可以引导学生观察自己身边的“温度变化”、“气温变化”、“食品价格变化”、“家庭收入支出变化”等数据，提出相应的数学问题，然后再以小组讨论的形式进行交流，最后师生共同总结画法。又如，教学“倍数”概念时，可以引导学生观察生活中的事例：一个人唱歌，听一首自己喜爱的歌曲，一人捡起一块垃圾，每天有一个小时听自己喜欢的音乐……总之，生活中处处有数学，要把现实生活中大量的现实问题作为数学课堂中的学习素材，使学生在真实的情境中，感受数学、体验数学、欣赏数学、热爱数学。
三、注意知识的衔接，重视知识在现实生活中的应用
老师在课堂上所讲解的内容，要给学生留足够的延伸空间，注意与社会现实生活的衔接。我们可以在课堂上讲解完“百以内加法”后，给学生布置这样一道作业：爸爸妈妈一起领着你去购物，让你计算买东西共花多少钱；可以讲解完“长方形和正方形”后，布置这样的作业：用你们家废瓷砖，剪割出尽可能多的长方形和正方形，看看谁能剪得更多；可以讲解完“认识千米”后，布置这样的作业：到郊区去玩玩，看看谁能用所学的知识介绍得更多……通过这些延伸性的学习，使学生在在生活中应用所学的知识，提升了学生的应用意识，体验到了成功的乐趣。
四、精心设疑，教学过程中要善于提问
提问是教学过程中一项重要的教学技术和策略。好的问题，能启迪学生的思维，引起学生的思考和探索，让学生乐学、爱学、学会学习。从问题出发，引起学生求知欲，激发学习兴趣，这正是启发式教学的真谛。《学记》中强调：“善问者，如汤之于雪，春澜之芽，冬温之炭，水火之汤。”老师的提问要像春天的冷水浇暖冰雪，夏天的狂风扫落叶，秋天的太阳燃烧寒霜，冬天的炭火温暖身心。要善于设计疑问，以引起学生思考：究竟为什么？还有什么？怎样才能更好地……提问还要有针对性。所谓“对准病灶开处方”，“对症下药、药到病除”。提问如果离开了学生“病根”，必然会“隔靴搔痒”，收不到预期的学习效果。