维多利亚幼儿园早教？
据报载：英国一女子从两岁起就在“维多利亚”幼儿园接受早教，如今已50岁。该女子声称，由于从小的早教良好，她无论是在生活还是工作方面都样样出色。据该女子所言，在“维多利亚”幼儿园，她不仅接受了英国国民教育制度规定的学校教育，而且幼儿园还会在每周一举行一次早教讲座。在该幼儿园就读时，她会练习写单词、做数字题等等。
在笔者看来，这个“维多利亚”幼儿园，不过是个挂着羊头卖狗肉的私塾——“维多利亚”幼儿园根本没有资质举办早教。因为英国的教育制度规定，除少数特殊例子外，3至5岁的孩子无须接受正规教育。况且，在英国，开设早期教育班的幼儿园一般是附设在幼儿园或者学校里的特殊教学区，专门教授18个月至3岁的孩子。就算是5岁的孩子，正规的学校也仍然是在教授读写和基本计算能力，根本不存在“做好上小学的准备”这样的说法。
该女子称，在“维多利亚”幼儿园接受早教的她，不管是在生活还是工作方面都样样出色。可笔者却要说，如果从两岁起便接受“提前教育”的孩子，长大后真正能“脱颖而出”的能有几个？那些一辈子都在“模仿”和“拼命做作业”的孩子，长大后如果成功了，那他们应该是“挫败教育”下的成功；如果长大后什么也没有取得，那么，他们的人生会是多么的失败！要知道，在“模仿”和“做作业”中度过童年、少年时代的孩子，思想是麻木的，学习是可怜的，人生是乏味的。如果这样的孩子长大了真的能“脱颖而出”的话，那“脱颖而出的孩子”应该是被折磨成“病猫”或是“呆子”了。
把这类早教机构喻为“放羊式教育”并不恰当。“放羊式教育”是教师不管教，学生学什么都不管，学成什么样都不管，这叫“放羊式教育”；而这类早教机构是一种有目标、有规划、有措施、有检验的教育，只不过这种目标是不一定的，由于受教育者年龄太小，不具备评价自己所受教育的效果的能力，而这种教育的成果如何，也只有到了受教育者长大成人后，在人生的道路上取得成功或取消成就时才能见到分晓。这就是所谓的“冰冻三尺，非一日之寒”吧。
但笔者依然不能认同这种“早教”。要知道，幼儿教育的主要任务应该是培养孩子的性格、思维以及情感等方面的能力。用我们中国古代的一句话来形容就是：“虚静恬淡，玩味索妙，意寓理中，启缄发缄，悟旨言外，乃为人师。”即教师应该让孩子像玩耍一样去学习，在不知不觉中接受教育，在愉快中领悟旨趣，在解释和发挥书中之意的时候，充分发表自己的意见。只有这样，才能充分调动起孩子学习的主动性和积极性。不然的话，孩子像小学徒一样在“做作业”，在挨老师训话中度过童年、少年时代，这样的孩子在未来的生活中很容易患上“失败综合症”。
诚然，对于大多数的穷孩子而言，如果不能得到良好的“贵族教育”，就应该得到良好的“平民教育”。也就是在这种“平民教育”中，培养他们那种一生都受用不尽的坚强意志和奋斗精神，这才是人生的至宝。而任何过度的“早教”、超越儿童心理发展阶段的教育都会成为儿童心理发展的障碍，成为压在社会栋梁身上的“第二座山”，这样的孩子，怎么可能成为社会的顶梁柱呢？