小学科学几年级开始学？
本人省级示范小学在职科学教师一枚，对小学科学教育有一些个人想法和见解 首先，科学课是什么？我认为的科学课程是培养学生实验探究能力的一门课程。而不是背知识，也不是简单的做实验。怎么培养学生的实验探究能力呢？那就需要老师有意识的设置一些能够引起学生好奇心的问题，然后引导学生通过不断的实践、思考、总结到最后解决问题。
那么问题就来了，如果一开始你的出发点就是要让学生去发现问题，那你在上课的时候一定要尽可能的把问题的答案为学生设置好，让学生一上来就能找到问题并解决问题。比如，你上课先让学生观察一种植物，问他们发现了什么。学生甲说“我发现这种植物叶子是尖的”。很好，那你就可以顺势让学生乙来质疑一下甲的说法是否正确，从而引出正确的结论。这样的课堂，才是学生喜欢的，也是能提高学生能力的。
但如果一开始就给学生设置好答案，那学生的思维就会被局限于你的思路里，对你的内容产生疑问的几率就小很多。虽然这样会让部分学生失去主动发现的能力，但是能让大部分学生跟上老师的讲课进度，完成既定目标。所以，科学到底应该教什么呢？我个人觉得应该是教学生如何提出问题，以及如何去解决问题。至于知识点本身，并不是特别重要。
那什么时候学习知识点是重要的呢？那就是在解决具体问题的时候，为了达成某个知识的目标，你需要去了解一个或者多个知识点。这个了解的过程就是掌握知识的过程。而科学最核心的知识其实并不多，课堂上讲完，课后留点时间给学生记笔记，剩下的时间都用来做实验，我想效果一定会比现在要好很多。
其次，科学课应该是所有学科中最易激发学生兴趣的一门学科。因为科学可以动手去做，可以去探索未知。但是现在的科学教学却越来越无趣，除了简单的演示实验之外，更多的是让学生进行验证性实验。这也是与教师的教学方式和课本的内容有关的。毕竟，大多数的学校和老师并不会把太多的精力和课时拿来做综合实践活动（当然，现在有很多学校和高中有在做综合实践活动，这是非常值得鼓励的）。
我个人认为的科学课是这样的——30%的知识教学，70%的实验探究活动。 那这70%的实验探究活动到底是什么呢？
1、以实验现象为载体，让学生通过自己的操作与验证，得出结论。
2、从生活中选取学生感兴趣的话题进行研究，得出结论。
3、学生自行设计实验方案，学校提供条件帮助学生完成实验。 最后，科学的成果展示形式也可以多样，并不一定要写成论文，也可以是画成图，或者是制作成模型，甚至是你生活中的发明创造都可以。只要你能把自己的科研过程完整的展现出来就可以了。